Makalah : Psikologi dan penerapanya dalam kehidupan seharihari

TUGAS PENGANTAR PSIKOLOGI

APLIKASI PSIKOLOGI DALAM BIDANG PENDIDIKAN

Add caption

Dosen  : Drs.Agus Juwahir, MM

Nama   : Yanuaria Eka Sari

NIM    : 13945

SEKOLAH TINGGI PASTORAL KATEKETIK ST.FRANSISKUS ASSISI

JALAN RONGGOWARSITO 8 SEMARANG

I.                   PENDAHULUAN

I.1 Latar Belakang

            Dewasa ini banyak ditemukan problematika di dalam bidang pendidikan. Mulai dari problem mengenai para pendidik, sistem sampai pada peserta didiknya. Dan saat ini yang sangat gencar diperbincangkan adalah mengenai moral atau kepribadian anak yang semakin menurun. Sampai akhirnya  menteri pendidikan mengeluarkan kurikulum 2013 yang isinya menitikberatkan terhadap tujuan untuk mendorong peserta didik atau siswa, mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya (aktiv) , bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan) apa yang mereka peroleh setelah menerima materi pelajaran. Sehingga peserta didik tidak hanya terpaku pada materi semata yang diperoleh  tetapi juga kerpribadian yang aktiv, baik, bernalar dapat terbentuk. Dalam proses terbentuknya kepribadian tersebut psikologi sangat berperan.

            Dalam bukunya Psikologi Pendidikan (1990:1) Drs. M. Ngalim Purwanto, MP berpendapat bahwa Psikologi merupakan Ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia. Dari pendapat beliau dapat disimpulkan bahwa psikologi sangat membantu dalam proses mempelajari karakter peserta didik untuk menanggapi problematika yang sedang dialami dewasa ini yaitu penurunan moral (karakter) anak bangsa.

            Selain moral anak yang menjadi perbincangan, di era yang semakin maju ini masih banyak juga terjadi kekerasan atau pelecehan seksusal  yang dilakukan pendidik (guru) terhadap peserta didik (siswa/siswi). Maka ilmu psikologi sangatlah penting untuk membantu mengkaji permasalahan yang sedang dihadapi dewasa ini.

I.2 Rumusan Masalah

a.       Apa definisi dari psikologi, psikologi pendidikan dan pendidikan ?

b.      Apa hubungan antara psikologi pendidikan, dengan ilmu pendidikan ?

c.       Bagaimana mengaplikasikan psikologi pendidikan dalam bidang pendidikan ? 

I.3 Tujuan

a.       Mengetahui definsi psikologi , psikologi pendidikan dan pendidikan

b.      Mengetahui hubungan antara psikologi pendidikan dan ilmu pendidikan

c.       Menjelaskan pengaplikasian psikologi dalam bidang pendidikan

                                                   II.            PEMBAHASAN

II.1 Definisi Psikologi, Psiklogi Pendidikan, Pendidikan

II.1.1 Definisi Psikologi

            Psikologi sering dimengerti sebagai ilmu jiwa, atau psikologi adalah pengetahuan tingkah laku kehidupan psikis manusia. Pengertian ini didasarkan pada terjemahan kata Yunani: Psyche dan Logos. Psyche berarti jiwa, nyawa, budi atau nafas (roh) yang memberi kehidupan. Sedangkan Logos berart ‘yang mempelajari tentang’ atau disebut juga ilmu. Maka secara harafiah, Psikologi berarti ilmu yang mempelajari tentang jiwa. Namun jiwa yang memberi kehidupan itu dipandang terlalu abstrak, sedangkan Psikologi sebagai ilmu pengetahuan menghendaki agar objeknya bisa diamati dicatat dan diukur. Karena itu paa ahli psikologi yang dipelopori oleh J.B. watson (1878-1958) kemudian mendefinisikan Psikologi sebagai ilmu yang mempelajari tingkah laku dan proses mental.

II.1.2Definisi Psikologi Pendidikan

          Psikologi pendidikan adalah ilmu yang mempelajari bagaimana manusia belajar dalam pendidikan pengaturan, efektivitas intervensi pendidikan, psikologi pengajaran, dan psikologi sosial dari sekolah sebagai organisasi. 

            Psikologi pendidikan berkaitan dengan bagaimana siswa belajar dan berkembang, dan sering terfokus pada sub kelompok seperti berbakat anak-anak dan mereka yang tunduk pada khusus penyandang cacat . 

             Psikologi pendidikan menurut Muhibin Syah (2002),   adalah sebuah disiplin psikologi yang menyelidiki masalah psikologis yang terjadi dalam dunia pendidikan. Sedangkan menurut  ensiklopedia amerika, 

           Psikologi pendidikan adalah ilmu yang lebih berprinsip dalam proses pengajaran yang terlibat dengan penemuan – penemuan dan menerapkan prinsip – prinsip dan cara untuk meningkatkan keefisien di dalam pendidikan.

II.1.3 Definisi Pendidikan

            Pada dasarnya pengertian pendidikan ( UU SISDIKNAS No.20 tahun 2003 ) adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.

            Menurut kamus Bahasa Indonesia Kata pendidikan berasal dari kata ‘didik’ dan mendapat imbuhan ‘pe’ dan akhiran ‘an’, maka kata ini mempunyai arti proses atau cara atau perbuatan mendidik. Secara bahasa definisi pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusiamelalui upaya pengajaran dan pelatihan.

            Pengertian Pendidikan menurut H. Horne, adalah proses yang terus menerus (abadi) dari penyesuaian yang lebih tinggi bagi makhluk manusia yang telah berkembang secara fisik dan mental, yang bebas dan sadar kepada Tuhan, seperti termanifestasi dalam alam sekitar intelektual, emosional, dan kemanusiaan dari manusia.

            Dari beberapa pengertian pendidikan menurut ahli tersebut maka dapat disimpulkan bahwa Pendidikan adalah Bimbingan atau pertolongan yang diberikan oleh orang dewasa kepada perkembangan anak untuk mencapai kedewasaannya dengan tujuan agar anak cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri tidak dengan bantuan orang lain.

II.2 Hubungan Psikologi dengan Ilmu Pendidikan (Pedagogic)

            Kedua ilmu ini hampir tidak dapat di pisahkan satu sama lain, oleh karena mempunyai hubungan timbal balik pedagogic sebagai ilmu yang bertujuan untuk memberikan bimbingan hidup manusia sejak dari lahir sampai mati tidak akan sukses, bilamana tidak mendasarkan diri kepada psikologi, yang tugasnya memang menunjukkan perkembangan hidup manusia, sepanjang masa bahkan ciri dan wataknya serta kepribadianya di tunjukkan oleh psikologi. Dengan demikian pedagogic akan menepatkan sasarannya, apabila dapat memahami langkah-langkahnya sesuai dengan petunjuk psikologi, oleh karena sangat erat luasnya antara keduanya, maka timbul educational psyikology (ilmu jiwa pendidikan). Sebenarnya psikologi dengan ilmu pendidikan tidak bisa di pisahkan satu sama lainya, karena keduanya mempunyai hubungan timbal balik , ilmu pendidikan sebagai suatu disiplin yang bertujuan memberikan bimbingan hidup manusia sejak ia lahir sampai mati, pendidikan tidak akan berhasil dengan baik bilamana tidak berdasarkan kepada psikologi perkembangan, demikian pula watak dan kepribadian seseorang di tunjukkan oleh psikologi, karena begitu eratnya antara tugas psikologi dengan ilmu pendidikan kemudian lahirlah sebuah subdisplin psikologi pendidikan. Reber menyebut psikologi pendidikan sebagai subdisplin ilmu psikologi yang berkaitan dengan teori dan masalah kependidikan yang berguna dalam hah-hal berikut:

1. Penerapan prinsip-prinsip belajar dalam kelas

2. Pengembangan dan penerapan kurikulum

3. Ujian dan evaluasi bakat dan kemampuan

4. Sosialisasi proses-proses dan interaksi dengan pendayagunaan ranah kognitif.

5. Penyelenggaraan pendidikan keguruan .

Dengan bantuan atau pengertian di atas Reber tampaknya menganggap bahwa psikologi pendidikan masuk dalam sub disiplin psikologi terapan.

PSIKOLOGI DAN PENERAPANNYA

1.      Penerapan Psikologi dalam Kehidupan Sehari-hari

            Dalam kehidupan sehari-hari dapat dilihat bagaimana manusia baik secara orang seoramg maupun kelompok, dan manusia dalam hubungannya dengan kelompoknya bertingkah laku. Seorang guru misalnya berhasil membangkitkan motivasi belajar murid-muridnya, seorang pemimpin pabrik berhasil menggerakkan massa untuk membangun, hanya melalui pidato. Semua itu merupakan contoh penerapan psikologi yang berhasil dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, walaupun psikologi merupakan ilmu pengetahuan baru, namun diakui telah memberikan sumbangan yang berarti pada bidang-bidang profesi lain.

2.      Bidang-Bidang Profesi dan Penerapanya

            Penerapan psikologi yang pokok dalam bidang-bidang profesi dan bidang dalam kehidupan sehari-hari diantaranya adalah :

1.      Pendidikan dan pengajaran

2.      Bimbingan dan penyuluhan

3.      Hubungan kemasyarakatan

4.      Kepemimpinan

5.      Kriminal

1.      Penerapan psikologi dalam bidang pendidikan dan pengajaran

            Pendidikan dan pengajaran nampaknya dapat dianggap sebagai bidang profesi yang paling banyak memanfaatkan psikologi. Khsusunya dalam pendidikan dan pengajaran persekolahan.

Program-program dalam persekolahan yang memanfaatkan hasil penelitian psikologi antara lain adalah :

a.       Pengajaran

Bagi para pendidik, pengetahuan psikologi yang dimiliki akan sangat membantu anak didiknya. Misalnya, memanfaatkan hasil penelitian pendidikan sehingga dapat mendorong anak belajar, mamanfaatkan alat peraga dalam mengajar dsb.

b.      Kurikulum

Dasar-dasar psikologi digunakan untuk menyusun program pengajaran, yang sesuai dengan masa perkembangan anak, kebutuhan-kebutuhan anak, minat anak dsb.

c.       Disiplin dan peraturan

Pembuatan peraturan-peraturan dengan sukarela anak mau mematuhinya, penciptaan suasana sekolah yang menyenangkan dsb.

d.      Human relationship

Hubungan antar personal di sekolah sehingga yang baik menjadikan dinamika kerja lebih efektif dan efisien. Misalnya, guru dnegan murid, guru dengan kepala sekolah dsb.

2.      Penerapan psikologi dalam bimbingan dan penyuluhan

            Bimbingan dan penyuluhan adalah segala kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dalam rangka memberikan bantuan kepada orang lain yang mengalami kesulitan-kesulitan rohaniah dalam lingkungan hidupnya, agar orang tersebut mampu mengatasi dirinya sendiri, sehingga timbul kemauan atau harapan pada dirinya untuk kemajuan masa depannya. Jadi sasaran bimbingan dan penyuluhan adalah pemberian kecerahan batin.

3.      Penarapan psikologi dalam hubungan kemasyarakatan

            Dalam kehidupan kemasyarakatan dikenal “pengembangan masyarakat” yang berusaha mendayagunakan kehidupan dan kemakmuran masyarakat. Dengan pendekatan psikologi dapat diadakan program pendidikan masyarakat. Misal, pendidikan untuk orang buta aksara, program pengajaran sambil bekerja dsb.

4.      Penerapan psikologi dalam bidang kepemimpinan

            Pengetahuan  tentang leadership dan mangement tidak sedikit penemuan dalam bidang psikologi, karena yang dihadapi atau dipimpin adalah manusia atau segolongan manusia tertentu yang mempunyai sifat atau watak tersendiri. Maka tidak heran apabila pemimpin pada suatu lembaga tertentu juga menggunakan pendekatan psikologi dalam beberapa aspek kehidupan. Misalnya

ü  Bagaimana membangkitkan semangat persatuan dan kesatuan

ü  Bagiamana memberi pengarahan untuk menuju suatu tujuan yang dicita-citakan

ü  Bagaimana pencegahan dan penanggulangan kekacauan negara (teror, pemberontakan, kriminal)

5.      Penerapan psikologi dalam bidang kriminal

            Psikologi kriminal yang mendasari analisanya dengan segi psikologi dalam upaya mengetahui tipe-tipe kejahatan dengan melihat raut muka, tetapi disambpinga itu psikologi juga berusaha menganalisa kejahatan dari sudut kejiwaan tentang macam-macam frustasi dan tekanan- tekanan jiwa manusia yang menjadi sebab timbulanya kejahatan.

III PENUTUP

III.1 Kesimpulan

            Untuk menanggapi tantangan dewasa ini dengan adanya problematika pada bidang pendidikan Psikologi sangatlah penting perannya. Para pendidikan dan pengajar dapat menerapkan Psikologi dalam pencegahan, penanggulangannya di dunia pendidikan khusunya persekolahan. Dalam kehidupan sehari-hari dapat dilihat bagaimana manusia baik secara orang seoramg maupun kelompok, dan manusia dalam hubungannya dengan kelompoknya bertingkah laku. Seorang guru misalnya berhasil membangkitkan motivasi belajar murid-muridnya, seorang pemimpin pabrik berhasil menggerakkan massa untuk membangun, hanya melalui pidato. Semua itu merupakan contoh penerapan psikologi yang berhasil dalam kehidupan sehari-hari.

III.2 Daftar pustaka

Purwanto, M Ngalim. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya

Uheng, Theodorus dan Yohanes Baptista. 2011. Psikologi Umum. Jakarta Pusat: Dirjen    Bimas Katolik

http://id.wikipedia.org/wiki/Psikologi_pendidikan

http://belajarpsikologi.com/pengertian-psikologi-pendidikan/

 diakses 7 Januari 2014

http://andibrilin.wordpress.com/psikologi-pendidikan/

diakses  9 Januari 2014

http://11018rika.blogspot.com/2012/04/contoh-kasus-psikologi-pendidikan.html

diakses 13 Januari 2014

online shop BAG monngo di order. more info 083867891424 :)

Tugas analisis sosial

TUGAS SOSIOLOGI

ANALISIS SOSIAL WILAYAH MIKAEL MBELANG

STASI NGALIYAN

PAROKI ST.ISIDORUS SUKOREJO

Dosen  : Antonius Andi Wasianto, SS

Nama   : Yanuaria Eka Sari

NIM    : 13945

SEKOLAH TINGGI PASTORAL KATEKETIK ST.FRANSISKUS ASSISI

JALAN RONGGOWARSITO 8 SEMARANG

                                                                                                                                                      I.            PENDAHULUAN

 I.1 Latar Belakang

            Paradigma gerakan STPKat adalah kritis transformatif, artinya mahasiswa dituntut peka dan mampu membaca realitas sosial secara objektif atau kritis, sekaligus terlibat aktif dalam aksi perubahan sosial. Untuk dapat melakukan pembacaan sosial secara kritis, mutlak diperlukan kemampuan analisis sosial secara baik. Dalam analisis sosial ini penulis mencoba mengamati umat yang berada di Wilayah Mikael Stasi Ngaliyan Paroki Sukorejo. Model analisis yang digunakan untuk menganalisis sendiri adalah menggunakan metode analisis SWOT. Analisis ini didasarkan pada logika yang dapat memaksimalkan kekuatan (Strength), dan peluang (Opportunities), namun secara bersamaan dapat meminimalkan kelemahan (Weaknessess) dan ancaman (Threats).

I.2 Rumusan Masalah

1.        Apa kekuatan – kekuatan hal hal positif yang ada pada umat katolik di Lingkungan Mikael ( jumlah umat, peran umat di masyarakat, kelebihan yang dimiliki, keadaan sosial) ?

2.        Apa kelemahan atau kesulitan yang dialami umat ( masalah komunikasi, pola pikir masyarakat, hal pengahambat kemajuan) ?

3.        Apa kesempatan atau potensi ( keadaan alam, perkembangan daerahnya, semangat warga) ?

4.        Apa ancaman atau faktor negatif dan hambatan-hambatan yang dirasakan dan dialami masyarakat ?

 I.3 Tujuan

1.      Mengetahui kekuatan, peluang atau potensi, kelemahan, ancaman serta hambatan yang ada di Stasi Ngaliyan khususnya wilayah Mikael dengan menggunakan metode ansos SWOT.

 I.4 Manfaat

1.      Melatih mahasiswa untuk terampil dalam menganalisis suatu permasalahn menggunakan metode SWOT.

2.      Melatih mahasiswa untuk dapat lebih peka dengan permasalahan, potensi, ancaman serta hambatan pada suatu daerah tertentu.

                                                                                                                                                      II.            PEMBAHASAN

II.1 Pengertian Masyarakat Pedesaan

            Masyarakat pedesaan selalu memiliki ciri-ciri atau dalam hidup bermasyarakat, yang biasanya tampak dalam perilaku keseharian mereka. Pada situasi dan kondisi tertentu, sebagian karakteristik dapat digeneralisasikan pada kehidupan masyarakat desa di Jawa. Namun demikian, dengan adanya perubahan sosial religius dan perkembangan era informasi dan teknologi, terkadang sebagian karakteristik tersebut sudah “tidak berlaku”. Masyarakat pedesaan juga ditandai dengan pemilikan ikatan perasaan batin yang kuat sesama warga desa, yaitu perasaan setiap warga/anggota masyarakat yang amat kuat yang hakekatnya, bahwa seseorang merasa merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari masyarakat dimanapun ia hidup dicintainya serta mempunyai perasaan bersedia untuk berkorban setiap waktu demi masyarakatnya atau anggota-anggota masyarakat, karena beranggapan sama-sama sebagai masyarakat yang saling mencintai saling menghormati, mempunyai hak tanggung jawab yang sama terhadap keselamatan dan kebahagiaan bersama di dalam masyarakat.

Adapun yang menjadi ciri masyarakat desa antara lain :

1.      Didalam masyarakat pedesaan di antara warganya mempunyai hubungan yang lebih mendalam dan erat bila dibandingkan dengan masyarakat pedesaan lainnya di luar batas wilayahnya.

2.      Sistem kehidupan umumnya berkelompok dengan dasar kekeluargaan

3.      Sebagian besar warga masyarakat pedesaan hidup dari pertanian

4.      Masyarakat tersebut homogen, deperti dalam hal mata pencaharian, agama, adat istiadat, dan sebagainya.

II.2 Wilayah Mikael Belang Stasi Ngaliyan

Stasi Triniji Suci Ngaliyan merupakan satu-satunya stasi yang secara geografis berada diluar wilayah Paroki St.Isidorus Sukorejo Kendal, karena Stasi Ngaliyan yang secara geografis masuk dalam Kabupaten Temanggung dan yang seharusnya masuk dalam Paroki Parakan tetapi karena alasan jarak yang jauh untuk mencapai paroki serta perkembangan masuknya misionaris ke wilayah Desa Ngaliyan terlebih dulu orang yang berasal dari Paroki Sukorejo maka dari itu Stasi Ngaliyan kemudian dimasukan dalam Paroki St.Isidorus Sukorejo Kendal.

Umat Katolik di Desa Ngaliyan adalah 40% dari keseluruhan warga Desa Ngaliyan yang tersebar dalam 5 dusun. Paguyuban warga di Desa Ngaliyan sangatlah guyub jarang terjadi konflik karena perbedaan agama atau perbedaan lainya ditandai dengan dahulu sempat adanya umat Katolik yang menjadi kepala dan sekarangpun umat Katolik ada yang menjadi perangkat desa. Kekerabatan juga masih kental bisa dilihat dengan sistem tempat tinggal yang satu deret ternyata masih satu saudara.

Stasi Ngaliyan dengan ketua stasi Bapak Markus Nurwito terbagi dalam 9 wilayah yang terdiri dari 160 KK (Kepala Keluarga), termasuk Wilayah Mikael Mbelang. Wilayah Mikael sendiri terdiri dari 18 KK yang rata rata dalam satu KK terdiri dari 3-6 anggota keluarga. Ketua dari wilayah Mikael Mbelang sendiri adalah Bapak Albanus Suliswanto yang mulai menjabat tahun 2012 dan sebelumnya diketui oleh Bapak Suparno.

Warga Wilayah Mikael Mbelang hampir semua bermatapenacaharian sebagai buruh tani, dan yang bermatapencaharian sebagai PNS, pedagang, wiraswasta bisa dihitung. Komoditas utama yang dihasilkan adalah jagung dan padi. Biasanya jika musim tanam atau musim panen warga bergotong-royong saling membantu dengan yang lain meskipun kadang ada salah seorang juga lebih memilih untuk mempekerjakan dengan alasan keefisienanya dan kecepatanya. Keadaan geografisnya bisa dilihat tanahnya yang subur sehingga jika ditanami palawija pasti tumbuh dan berbuah. Selain mereka menanam jagung dan padi biasanya juga untuk hasil sampinganya juga menanam palawija lainya seperti: cabe, kentang, kacang-kacangan, kopi dll.

Selain gotong-royong yang masih guyub warga Wilayah Mikael Mbelang Ngaliyan ini juga masih memegang tradisi Jawa, seperti contoh: tradisi Nyadran yang dilakukan pada Jumat Kliwon menurut hari Jawa untuk pembukaan bulan Suro, tradisi Baritan yang dilakukan selama bulan Suro yaitu selamatan di perempatan jalan yang menurut mitos meminta keselamatan pada Yang Kuasa. Kekerabatan di Wilayah ini juga masih kental bisa dilihat dari tempat tinggalnya yang sederatan ternyata masih satu keluarga besar.

 II.3 Analisis SWOT Wilayah Mikael Mbelang

             Suatu kegiatan akan dapat dilaksanakan dengan baik dan mencapai sasaran jika sebelumnya dilakukan suatu perencanaan yang matang (Sanjaya: 2009). Analisa ini menempatkan situasi dan kondisi sebagai sebagai faktor masukan, yang kemudian dikelompokkan menurut kontribusinya masing-masing. Analisa SWOT bertujuan untuk menemukan aspek-aspek penting dari kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman pada suatu masalah sehingga mampu memaksimalkan kekuatan, meminimalkan kelemahan, mereduksi ancaman dan membangun peluang.

Diperoleh data analisis sebagai berikut :

II.3.1 Strength (Kekuatan)

1.      Gotong-royong antar warga yang masih guyub sehingga masih tercipta kerukunan antar warga, rasa sosial yang masih tinggi, dan ketentraman dalam satu wilayah

2.      Hubungan baik antar warga sehingga tidak terjadi perpecahan meskipun berbeda agama

3.      Mempunyai tanah yang subur sehingga memungkinkan warga bercocoktanam untuk dapat memenuhi kebutuhan sehari-harinya dari hasil bercocoktanam

4.      Warga yang semakin sadar akan pentingnya pendidikan sehingga semakin banyak orang tua yang menyekolahkan anaknya tidak hanya sebatas lulus SMP

5.      Sebagian warga mulai sadar dengan kemajuan jaman, seperti kemajuan teknologi. Sekarang banyak orang mempunyai handphone sehingga memudahkan untuk berkomunikasi.

II.3.2  Weakness (Kelemahan)

1.      Kurangnya kesadaran akan pentingnya doa bersama diwilayah

2.      Masih tertanam pola pikir jaman dulu yang menghambat dan sulit diajak maju

3.      Alat komunikasi selain menjadi kekuatan juga menjadi kelemahan karena warga sudah dimudahkan dengan adanya handphone menjadikan banyak anak menjadi terganggu jam belajarnya, warga menjadi malas untuk bersilahturahmi

4.      Mental warga yang cepat puas dengan keadaan

5.      Kesadaran untuk berkumpul yang semakin menurun .

II.3.3 Opportunity (Peluang)

1.      Keadaan alam yang mendukung untuk lebih dikembangkan demi kemajuan desa

2.      Semangat guyub gotong-royong yang masih tertanam untuk menumbuhkan kembali kesadaran berkumpul untuk berdoa bersama

3.      Warga sudah ada yang mulai sadar akan kemajuan jaman, penyadaran lebih-lebih untuk yang masih berpikiran kolot supaya bisa dan mau diajak maju.

II.3.4    Threat (Ancaman)

1.      Warga yang terlalu sibuk (pulang sore) dengan urusan pekerjaan (buruh tani), kemudian menjadi kecapekan menjadi faktor menurunnya kesadaran untuk berkumpul berdoa bersama

2.      Doa-doa di wilayah menjadi sepi karena sedikit yang datang

3.      Kaum muda yang bekerja merantau dan para remaja yang bersekolah keluar menjadi faktor vakumnya kegiatan mudika diwilayah.

                                                                                                                                                             III.            PENUTUP

III.1 Simpulan

            Dari analisis diatas dapat disimpulkan bahwa warga Wilayah Mikael Belang Ngaliyan sebenarnya mempunyai potensi untuk maju hanya perlu penyadaran kembali akan pentingnya membangun hidup rohani dan untuk lebih sadar akan pentignya berkumpul bersama untuk berdoa bersama. Karena didunia tidak semata untuk mengurus ladang saja tetapi harus diimbangi dengan hidup rohani yang baik. Selain itu warga juga diajak untuk lebih bijaksana dalam menanggapi kemajuan jaman, penyadaran untuk tidak cepat puas akan apa  yang sudah dicapai. Karena bisa dilihat dari analisis warga terlihat kurang bisa memanfaatkan dengan baik dengan adanya teknologi baru seperti halnya handphone. Dan untuk ancaman vakumnya kegiatan mudika dapat diminimalisir dengan mengajak kembali aktif para muda mudi yang tidak merantau untuk kembali menghidupkan kegiatan-kegiatan mudika diwilayah.